深圳职业技术学院1993年创建，是国内最早独立举办高等职业技术教育的院校之一。建校以来，深职院人艰苦创业，开拓进取，不断创新教育教学理念、办学体制机制和人才培养模式，创造了中国高职教育的多个第一。学校依托珠三角产业发展，秉承深圳特区改革创新精神，坚持把立德树人作为学校教育的根本任务，立足于职业教育产教融合的办学特色，各项事业取得骄人成绩，被誉为中国高职教育的“一面旗帜”。为紧密契合“中国制造2025”等国家重大战略和深圳创新驱动发展战略，学校在2016年底召开的第三次党代会工作报告中提出“三个服务、五个定位、一个率先”的战略发展目标，始终坚持为党和国家服务、为深圳经济社会发展服务、为学生健康成长成才服务，努力成为职业教育创新发展的先行者、复合式创新型高素质技术技能人才的摇篮、企业家的摇篮、深圳中小微企业技术研发中心、深圳市民终身教育学校与中国职业教育师资培训重要基地，率先建成中国特色、世界一流职业院校，为世界职业教育发展贡献“深圳模式”。
其中的计算机工程学院学校在大数据专业建设之初缺少相对应的教学资源：
(1) 缺少课程实训平台
(2) 缺少专业大数据系列教材
(3) 缺少真实的企业案例
(4) 缺乏课程体系指引
在与学校深入沟通后建设内容如下：
(1) 共联合编写《交通大数据》等
(2) 建了大数据实训室，提供9大平台，分别是，云计算资源管理平台、大数据教学管理平台、互联网大数据采集平台、大数据整合平台、python数据挖掘建模平台、大数据分析平台、python编程实训平台、大数据开发实训平台、大数据分析可视化平台，能满足课程需要。
(3) 课程学习上提供六个真实案例的大数据沙盘，分别是，机智过人教学实训沙盘、餐饮大数据教学实训沙盘、电力分析计量教学实训沙盘、智能多足机器人教学实训沙盘、智能回答教学实训沙盘、动态人脸识别教学实训沙盘，能够满足教学中企业案例的教学需要、
从人才培养方案到大数据实验室，再到学生实习实训，解决了计算机工程学院学生以下问题
(1) 学生们在学习方向上更加具有了针对性
(2) 学生们在企业实习真正的感受到了企业的工作氛围
(3) 学习企业真实案例在毕业后更快更好的融入了企业
(4) 新的实训室也调动了学生们的学习兴趣，够能更高效的学习
(5) 实践和理论相结合学生们的动手能力也变得越来越强